怎样改善幼儿语言迟缓的问题?

来源: 发布时间:2019/02/15

幼儿语言迟缓这种现象,使得家长们为之担忧不已。毕竟这事关孩子的身心健康,作为家长的我们自然是不得不重视。那么怎样改善幼儿语言迟缓的问题?下面小编来为大家解答,想要了解的你,跟着小编一起来往下看看吧!

幼儿语言迟缓这种现象,使得家长们为之担忧不已。毕竟这事关孩子的身心健康,作为家长的我们自然是不得不重视。那么怎样改善幼儿语言迟缓的问题?下面小编来为大家解答,想要了解的你,跟着小编一起来往下看看吧!

观察目标

1.学会如何与同伴交往,提高同伴交往的频率,扩大同伴交往的范围。

2.及时了解昀昀的语言发展状况,并在日常生活中矫正错误的发音。

观察分析

李诚是个活泼可爱又调皮的男生,脸上胖嘟嘟的可爱极了,听到有吃的东西嘴巴就合不拢了。他开心的事,就是好朋友一起玩游戏,快乐的时候,李诚总会忍不住咯咯笑出声。可是呢也有苦恼的地方,李诚学习习惯比较松散,做事的专注力比较差;加上先天口齿不清(平翘舌部分、清晰度低),虽然他也会和小朋友进行交往,但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友,他存在着与人交流的心理障碍,特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。

每一次区域活动开始后,如果没有老师跟随指导的话,李诚就很喜欢在各个区转悠,由于不太喜欢与别人交流,加上老师常常在一个组指导,他好像就不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求,所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的陪同下,比较喜欢玩美工区和美术区,因为李诚在绘画和美工方面还是不错的,之前有一次美工区是用各种种子来贴画,他比较喜欢,区域一开始,自己就坐在位子上,先探索了一下应该怎么玩,然后望望我,想得到提示,在我告诉他怎么制作之后,是能够按照要求来贴画,贴画的水平与正常儿童持平,在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音,但讲的还是比较的模糊,听不太懂,在整个过程中需要老师时刻陪在旁边,贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流,还想教其他小朋友该怎么贴,边喊边指图“这里”“这里”!这次区域李诚坚持到了最后,也保持了较长的时间。

在有一次的晨间桌面游戏中,由于下雨,所以可以多搭一会,还可以请小朋友介绍,几个小朋友拿了自己搭的玩具到前面来介绍后,李诚也举手了,很难得,我就请他来介绍,他拿着自己的玩具,不太清楚的说是“月饼”,听了几次才听清楚,在我的带领下,小朋友拍拍手表扬了他,并且请他和其它介绍玩具的小朋友一样,把玩具放到自然角上展示,那天早上,李诚开心了好久。李诚的常规意识不太好,常常自己分心,举手明显没有中班上学期那么积极,所以其它小朋友都不太愿意和他一起玩,从他的角度出发,可能是想和小朋友一起玩,但是由于表达不清,又不知道用什么方式。通过观察我发现,李诚很喜欢当图书管理员,只是每次都会很凶,小朋友稍微说了一些话就马上把书收掉了

采取措施

从开学以来这段时间来看,李诚在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同,而且他有与小朋友共同交流的欲望,但是还讲的不太清楚,还是要在日常生活的中请他多讲讲,每一句话要讲清楚,并且,还需要训练她的常规意识,在活动中集中注意力,美工区和美术区对于他的动手操作是有益的,但是对他的语言与交流并不促进,在老师多同他交流的同时,也要多发挥小朋友的“爱心使者”的作用,让小朋友们一起帮助他多耐心的听他说话,也在实际的生活中多帮他纠正他的读音发音,让他慢慢的养成一个好习惯。尽管他是个表达能力比较差的小朋友,但是从日常观察中发现昀昀还是很渴望和大家一样需要交流和鼓励,只是他在交往的过程中似乎没有注意到方法,我也将观察内容及时与他的妈妈进行沟通,并达成一致——对于他有进步的地方就应该及时的表扬鼓励。

获取成效

通过小朋友们一起的帮助,在语言这一块有了很大的进步,现在可以说话说的比较清楚了,每个小朋友都与他是好朋友,性格变得更外向了。

怎样改善幼儿语言迟缓的问题?通过以上概述,相信大家对此已经有所了解了吧!倘若你的孩子在成长阶段出现了此类问题,那么家长们一定要采取正确的方法来改善哦!